12. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük - Eğitim Ve Kültür Alanlarında İnkılaplar Ve Gelişmeler

3.Ünite : Atatürkçülük ve Türk İnkılabı

4.Bölüm : Eğitim Ve Kültür Alanlarında İnkılaplar Ve Gelişmeler

1. Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nun Kabulü (3 Mart 1924)

Osmanlı Devleti’nde özellikle XIX. yüzyıldan itibaren çağın gerisinde kalan eğitim kurumlarında düzenlemeler yapılmıştı. Geleneksel eğitim veren medreseler Şeriye ve Evkaf Vekâletine, Batı tarzında modern eğitim veren okullar Maarif Vekâletine bağlıydı. Bu okullar dışında azınlıkların ve yabancı devletlerin açtığı okullar bulunuyordu. Bu okullar devlet tarafından yeterince denetlenemiyordu. Tüm bu okullarda birbirinden farklı zihniyet, kültür, davranış ve ideale sahip öğrenciler yetişiyordu. Mektep-medrese ikiliğine son vermek, genç kuşaklara bilimin rehberliğinde çağdaş bir eğitim vermek için 3 Mart 1924’te Tevhid-i Tedrisat Kanunu kabul edildi. Böylece ülkedeki tüm okullar Maarif Vekâletine bağlanarak eğitim ve öğretim işlerinde birlik sağlandı. Millî, çağdaş, laik ve bilimsel eğitimin temelleri atıldı. Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile laiklik ilkesi doğrultusunda önemli bir inkılap gerçekleştirildi. 5 Mart 1924'te Maarif Vekâleti medreselere el koydu. 11 Mart günü de medreseler kapatıldı. Yoğun bir çabayla çağdaş eğitim kurumları yaygınlaştırıldı. Azınlıklara ve yabancılara ait okullar 9 Şubat 1926 tarihli bir genelgeyle bu okullarda Türkçe, tarih ve coğrafya derslerinin Türk öğretmenler tarafından verilmesi zorunluluğu getirilerek Maarif Vekâletine bağlandı. İlköğretim 1924 Anayasası ile kız ve erkek çocuklar için zorunlu hâle getirildi. 1927-1928 eğitim-öğretim yılında kız ve erkek öğrencilerin bir arada eğitim gördüğü karma eğitime geçildi. Öğretim programları çağın gerektirdiği bilimsel ihtiyaçlara göre düzenlenerek uygulamalı eğitme ağırlık verilmeye başlandı.

Konu özetinin devamı için pdf dosyayı indirebilirsiniz.